言語力は思考力📖👀「言葉にできない😭」お子さまが癇癪を起こす本当の理由と、言葉の力を育てる方法｜みらいの樹 series part３🌈✨

公認心理師・水澤靖子 ／ みらいの樹 series part３

「うちの子、自分の気持ちをうまく言葉にできないんです」「順序立てて話すのが苦手で、すぐに感情的になってしまう」——この悩みの本質は、言語力の問題です。言語力はすなわち思考力そのもの。36年間の現場経験から確信した真実をお伝えします。

「言葉にできない」子どもが癇癪を起こす理由

頭の中で複雑に絡み合っている感情や疑問を整理し、自分なりの答えを導き出すとき、わたしたちは必ず「言葉」を道具として使います。

逆に言えば、自分の内側にあるモヤモヤを言葉として紡げないということは、頭の中で「思考という作業」がスムーズに動かせていない状態です。

言葉という「思考の道具」が整っていないと、自分自身をコントロールすることも、外の世界を理解することもできなくなります。そうなると、感情を爆発させるか、自分の中に閉じこもるか——周囲も自分もつらい方法を選ぶ以外に術がなくなってしまいます。だからこそ、言葉がうまく出てこないとき、お子さまは「思考の海」の中で迷子になり、癇癪を起こしたり心を閉ざすという選択をせざるを得なくなるのです。

言語力≒思考力——わたしが36年間の現場で確信したこと

言語力とは、単に語彙を増やしたり、読み書きが上手になることではありません。自分の内側にある抽象的な「感覚」を具体的な「言葉」に変換し、整理する力です。

言語力を育てるトレーニングの3つの柱

水澤が行うサポートでは、一人ひとりのお子さまの特性や現状に合わせ、以下の3つを柱にトレーニングを進めます。

①多層指導モデルMIM（読みの流暢性を高めるトレーニング）
特殊音節の理解をベースに読むことの土台を段階的に整え、文字をスムーズに読む力を育てます。

②音読（基本、教科書単元）→ 読書へ
教科書の音読から始め、徐々に読書へとつなげていきます。もともとの興味関心を読書の世界へ繋げて、読むことの楽しさを体験させます。

③SST（ソーシャルスキルトレーニング）
状況把握・危険予知・自己認知・気持ちの言語化を通じて、自分の感情や状況を言葉で表現する力を育てます。

言語力が育つと、何が変わるのか

言語力が育つと、不思議なことが起きます。あんなに拒絶していた学校の授業も「どうすれば身に付くか」「どうすれば理解できるか」という課題に変わります。友だちとのトラブルも「どう状況や相手を理解するか」「どう折り合いをつけるか」という思考の対象に変わるのです。

加えて、社会面のコグトレ（認知ソーシャルトレーニング）を用いて、状況を把握する力、危険を予知する力など、イメージする力を強化し、自らの行動を適切に選び取る力も育みます。

お子さまが自分の言葉を上手く操り、自分の頭で考え、臆することなく「ぼくは・わたしはこう思う」と言えるようになること。そんな確かな自信が、それぞれのお子さまの未来を明るく、大きく拓いていきます。

「みらいの樹」シリーズ——記事一覧

このシリーズでは、お子さまの成長を「みらいの樹」にたとえ、身体・認知能力・言語力・非認知能力・愛着という順番で、一つひとつ丁寧に解説しています。

• part１「登校しぶりの本当の正体・3つのポイント」
• part２「愛着が子どもの根っこを作る・基本的自尊感情」
• part３「言語力は思考力——言葉にできないお子さまが癇癪を起こす理由」（本記事）
• part４「非認知能力が芯となり、認知能力という年輪を育てる」
• part５「じっと座れない・手先が不器用・すぐ諦めるの本当の理由」